一年级亲子共读情况介绍怎么写？一年级亲子阅读作品介绍怎么写-003399威尼斯
1、1年级亲子共读情况介绍怎么写？
这是示范文：具体可以根据你平时的跟孩子的具体事例来写，比如：小武机器人与孩子共读， 去朋友家玩时，我家儿子在朋友家发现了1本课外书《小猪唏哩呼噜》，儿子很喜欢看，于是我们借了回来，晚上1有时间就和孩子1起阅读。因为现在儿子正上1年级，这本书是注音版的，我们不仅可以看书的内容，还可以在遇到不认识的字时复习1下拼音，自己学着去拼读那些不认识的字。提高他的阅读兴趣。 我是第1次读这本书，刚开始觉得是本课外书，无非是孩子的童话书类的，有点不以为然。但是等我们读了第1章《唏哩呼噜历险记》后，我就被这只可爱的小猪深深吸引了，小猪唏哩呼噜的机智勇敢隐藏于看似偶然的故事情节中，你如果不去细细体会，1读而过，你或许会认为他只是1只很笨的小猪，容易听信坏人的话，被他们欺骗。其实不是这样的，我们转换思维，换成孩子的角度去看则很自然，因为孩子们眼中的世界是那么的单纯，这也就是虽然觉得这只小猪有点笨，但凡事却都自然而然的得到圆满解决，这就是《小猪唏哩呼噜》的成功之处。他让我们了解到这只小猪不仅仅可爱，他还是我们的1个善良、勇敢、诚实的好伙伴，同时，他也是1个助人为乐，勇于同坏人坏事做斗争的好小猪。他吓跑了大灰狼，赶走了月牙熊，为了给妈妈买生日礼物，他用自己的劳动换取妈妈的生日礼物等等。 读完这本故事书，我深有感触，感觉孩子的内心美才是最重要的，无论是对朋友还是对任何事物都要有诚心，我们要让我们的孩子像小猪那样，学习帮助别人，不利用朋友，不向妈妈老师朋友撒谎，我们不仅仅看外表的美，还要注重内心的美。我们要学习小猪的这种精神。 小孩子的世界是纯洁的，当他们接触到这个世界的各种现象之后，他们的心灵或多或少的也会慢慢发生变化。作为父母，我们应该引导他们去欣赏那些美丽的，正义的，光明的事物，小猪唏哩呼噜给我们提供了1个很好的素材和榜样，我觉得这是1本值得我们低年级学生认真读的1本书，从这1个个有趣的故事中，能让孩子在开心的时，学到很多课本上学不到的知识，明白1些做人的基本道理。 唏哩呼噜真是1只了不起的小猪，也愿我们的孩子要像小猪学习，学习他勤劳勇敢，乐于助人，坚强乐观的精神，做1名优秀的好学生。
2、1年级亲子阅读作品介绍怎么写
1年级亲子阅读作品介绍怎么写具体介绍如下
亲子阅读，即家长和孩子1起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。
书是1颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是1种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，与大家分享1下我和孩子阅读的趣事。
自我们2实小提倡进行亲子阅读以来，我们1直坚持与孩子1起阅读课外书。通过1段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。
孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好词好句的习惯，时间1长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，。
3、亲子阅读心得
亲子阅读心得范文1 阅读，是1种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。热爱阅读可以改变孩子的1切，使孩子受益终身。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，亲子阅读给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。亲子阅读时注意：顺应孩子的心理，精心挑选图书；提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围；观察阅读爱好，学习事半功倍；提倡亲子共读，关爱孩子心灵。下面具体谈1谈，也算是抛砖引玉吧。
1、顺应孩子的心理特点，选好孩子"爱看"的第1批书，使孩子对书产生好感。
2、提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围。 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，他们往往不可能像大人那样把1本书从头至尾看完。表现为孩子总是1会儿翻翻这本，1会儿翻那本。在上小学前，对此不要太在意。通常，在学前这1阶段，只要是孩子愿意把1本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。
3、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。 苏珊罗森韦格有1句名言："如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。"阅读是1种求知行为，也是1种享受。因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。所以每次在书店选择图书以及为孩子征订各类杂志时，可以让孩子自己选择书本，有的孩子特别喜欢卡通动画类书籍，但是孩子所读书刊的内容应该是范围越广越好。为了避免阅读上的"偏食"，在她选择书本的时候适时的给孩子推荐1些其他读物，给其介绍这些书籍的内容、特点，以提起孩子对这些书本的兴趣，而不对孩子的选择进行简单的干涉，尽量做到不影响孩子的阅读积极性。
4、亲子共读，营造阅读氛围。 吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样1段话："你或许拥有无限的财富，1箱箱珠宝与1柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有1位读书给我听的妈妈。""亲子阅读"是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，1同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 所谓言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则，且尽可能做到多和孩子1起看书，多与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与孩子分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。这样既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣，还让孩子体会到了学习的满足。 好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。实际上我们在亲子阅读上做的还远远不够，今后我们会更加努力，希望能过这些努力能让孩子有1个良好的阅读习惯，从而塑造自已良好的人格。以上就是我的几点心得体会与大家共勉。 亲子阅读心得范文2 古人说"读书破万卷，下笔如有神"，这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。 " 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 " ，而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子1起读书的时候。 孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地0距离接触，亲子阅读是1次次快乐的体验。 深深体会到阅读是1种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的1种学习方法。 作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，在学校和老师的 " 亲子阅读 " 倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和儿子1起读书。 我认为，陪孩子1起阅读，应该 顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感， 不宜对孩子的阅读管得太死。 同时，还要与孩子在1起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家1起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。这是1个让他学会观 察和想象力的很好方法， 再把自己看到和想到的告诉他，引导他以后学会自己去看，自己去想。就这样1个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子1起陶醉在书的世界里，1起享受读书带来的快乐与幸福。 久而久之，孩子会爱上了阅读，也和父母亲密无间，我们也在陪孩子阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。 通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，1同成长，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的乐趣。和孩子1起读书吧，让我们的家庭少1点烟酒味，多1点书卷气，少1些浮躁，多1些书香，为孩子树立1个阅读学习的好榜样。 亲子阅读心得范文3 阅读，是1种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的1种学习方法，阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说："书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"。多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓1举多得。 我深知阅读的重要性，而对于幼儿及小学低年级阶段，亲子共读是让孩子爱上阅读最有效的1种方式，下面是我陪孩子从 3 岁多开始亲子共读的1些心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。 1 、让亲子阅读首先变得美妙 亲子共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。 我家是在睡前，孩子和我们1起依偎在床上进行亲子共读。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。 2 、亲子阅读最好是安排相对固定时间，以便习惯的养成 亲子共读的时间最好是相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，我家是选择在睡前时段，讲完故事，然后孩子带着书香进入甜甜的梦乡。每天和孩子共读的时间至少十5分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段1成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这1天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，1片草地、1张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。 3 、充分尊重孩子的喜好，不厌其烦地重复 每个宝孩子的喜好都不同，父母应该在亲子共读的过程中注意观察，找出孩子对哪些书感兴趣，陪孩子读他所喜欢的书，这才能让孩子感受到阅读的乐趣。千万不要因为某些书比较知名，或认为哪些类型的书对孩子有益，而1味地强迫孩子去阅读。 孩子对自己喜欢的书往往爱不释手，经常要求看同1本书。其实，不断重复正是宝宝的学习特质，通过1次次的阅读，可增加他们对书本内容的体验与理解。因此，父母应该耐心地陪着反复阅读。 比如我家孩子最开始比较喜欢趣味性、娱乐性的绘本，在亲子阅读初期我就多给她选择这类绘本，如《是谁摁摁在我的头上》，先激发起孩子对绘本的兴趣。有段时间孩子超级喜欢看贝贝熊系列丛书，每天晚上都是要求讲贝贝熊，如《家庭新成员》、《睡前大战》、《肚子里的火车站》、《牙齿大街的新鲜事》、《天空在脚下》、《花婆婆》等很多绘本都讲了至少不下10 遍。我们是将阅读选择的权利交给孩子，让她自己挑选喜欢的书来1起共读，反复读同1本书大人可能会很乏味，这种时候我和孩子爸爸会交替着陪孩子1起共读。 4 、亲子共读的形式以大声读为主 阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。1个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的1条捷径。 对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。 我们家也是采用的这种大声朗读的.方式。基本方法： 5 、不要将亲子共读的过程变成认字的过程 很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了1个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书 " 奋斗 " 了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。因此，各位家长，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。 我家在学前阶段没要求孩子认字，也不指读 ，孩子完全就是看图画，然后我们给孩子大声读，虽然在刚上1年级时，还在在识字方面与班上同学差异较大，但是没关系，这种差距随着语文教学的进行，迟早会消失的，最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。
6、不要过早责令孩子独立阅读 1些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子1学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立1个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。1本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的1句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，1旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。 因此，亲子共读不只适用于幼儿，还适合小学中低年级阶段。目前我家孩子就处于这个阶段，虽然1句话里面可能没有生字，但是读起来还是结结巴巴的，她自己也有点排斥自己阅读，所以每天晚上我们还是坚持亲子共读，准备1直坚持到孩子养成独立阅读习惯之前。 7 、亲子共读贵在坚持 如果我们将亲子共读看成1件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是1件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持1段时间，1旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢！ 8 、书籍来源：租书 购书相结合的方式 目前绘本馆如雨后春笋般涌现，如果亲子阅读习惯还没建立好，可以考虑采用租书 购书相结合方式，俗话说"书非借不能读也"，借阅绘本可以帮助家长和孩子更好的坚持阅读，同时也可以花同样的钱可以看到更多的绘本，如果遇到孩子特别喜欢的书，孩子会要求反复阅读，可以在京东、当当等搞活动时购买这部分书籍。 上面是我陪孩子在亲子阅读方面的1些心得，目前我家孩子已经初步建立起了共读习惯，不过还不能独立阅读，也许暂时还没有在孩子身上看到阅读带来的很多好处，但是我相信只要我们1直坚持下去，孩子1定会喜欢上阅读，养成良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
4、1年级的老师要家长写1篇亲子阅读心得体会怎么写呢?
上发表吧，参考下别人是怎么写的。
5、家长亲子阅读收获感想
1、读书的益处人所共知，让孩子从小养成爱读书的好习惯，这是每个家长和老师的良好愿望。从各种渠道获得的亲子阅读的方法，都应当是别人的。无论是专家的建议还是其他家长的经验，是纸上得来的。这些成功的建议和经验，应用到自己的孩子身上，还需要在实践中不断总结经验教训，探索适合自己孩子特点的方式方法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所以，我觉得，在亲子阅读过程中（当然，在教育孩子的其他方面也1样），“纸上得来”是充分条件，“躬行”则是必要条件。
2、进入2年级以后，我们和孩子1起阅读了《小猪唏哩呼噜》（全套8本）、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》、《安徒生童话》、《电话里的童话》等书。在阅读的过程中，采用过不同的方法。比如，孩子和妈妈每人1段；孩子读完讲给爸爸妈妈听；孩子自己阅读并画出精彩的词语。不同的方法起到的效果不同，每人1段的方法，确实能够直到督促孩子读书的作用，但也容易使孩子形成“读书是爸爸妈妈的事”这么1种想法；读完讲给家长听这种方法，很有可能导致孩子阅读不细致；画词语这种方法，可能会使孩子过度关注好词好句，而忽视了阅读的内容。所以，我们在亲子阅读的过程中，1般是交替使用这几种方法。
3、“书读3遍，其意自见”，在亲子阅读的过程中，1本书多读几遍是很有必要的，这个道理，早在1年级的时候，班主任郭老师就讲过了。我们在和孩子1起阅读的时候，没有很好地把握这1点，给孩子讲得过多，让孩子自己领会的太少。这方面，是需要改进的，今后我们准备有计划地让孩子把原来读过的书再读两遍。在读其他书的时候，尽量引导孩子3遍读书的习惯。
4、在孩子3岁的时候，孩子的姥姥就坚持陪孩子1起看动画片，原因是老人觉得不了解孩子看的内容，就没办法和孩子交流。我们现在也是这样，不仅仅是辅导孩子写作业，还定期地阅读孩子的课本，经常和孩子交流，了解孩子在学校学过的东西。我们觉得，这也应该算是亲子阅读的1部分吧？
5、孩子喜欢听故事，没有认字的时候，除了我们读故事给他听之外，主要的就是我们搜集整理的1些讲故事的mp3，在电脑中整整存了15g的空间。在这些故事中，孩子最爱听的就是《长袜子皮皮》、《美育儿童音乐故事》、《艾丽丝梦游仙境》和《迪士尼小百科》。睡觉前听1会儿，玩的时候听1会儿。既扩大了孩子的知识面，也增强了孩子的普通话表达能力。和孩子1起听故事，这也算是亲子阅读中的1部分吧？
6、总之，1分耕耘，1分收获，在教育孩子上，每个爸爸妈妈肯定都不吝惜自己的付出。专家的建议，他人的经验，对于我们教育孩子来说，是很有价值的。但这些都只是纸上得来的，不1定适合自己的孩子。所以，纸上得来再躬行，应该是正确的态度。
6、1年级亲子共读日志精彩交流什么写啊？
近几年，除了工作需要的书籍，几乎没有读过其它书籍。1直觉得自己不是1个称职的母亲，1直以工作忙为借口，很少和孩子1起阅读，1起感受亲情，也没有意识到父母陪读对孩子意味着什么，通过假期和孩子1起阅读，我感受到了，其实，亲子阅读是1个非常重要的因素。父母是孩子的榜样、孩子的第1老师，孩子的兴趣以及对书籍的喜爱，始终离不开父母的引导与帮助，要培养孩子对读书的兴趣，做父母的只有挤出时间，静下心来，与孩子1起读书。同时，父母也在“陪读”过程中进1步充实了自己。寒假收到老师布置的亲子阅读征文以来，我有幸走近孩子喜欢的书籍，读着这些儿童书籍，我感慨万千，同时让我重新享受儿童般的快乐。今后，我们还将在亲子阅读上做到如下几点： 1是固定读书时间。我们想把晚上8点至8点半作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，温馨的灯光下，全家1起漫步在书中，享受读书的快乐。 2是选择好读书姿势。采取在舒适的床上或沙发上，与孩子偎依在1起，用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。 3是注意读书的语调。在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏，对书中的主要角色采用不同的声音，有时和孩子1起分角色朗读，激发孩子的阅读兴趣。 4是做好导读准备。对阅读内容，要提前进行预习，熟悉图书内容，注意编排，碰到生僻不易懂的词可以换1个孩子比较能理解的词，让孩子更加轻松地接受，还可以加上肢体动作，增加读书的趣味性。 5是注意阅读的互动性。在阅读过程中，如果孩子提出问题，就说明他听进去了，要停下来耐心地回答孩子的问题，或反问孩子1些简单的问题，启发他们主动思考，引导孩子说出自己的想法。这是非常重要的交流机会，与孩子1起共读的目的不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我们会谈谈自己的理解，或和孩子1起查资料。 “行万里路，读万卷书。”读书是和智者对话，读书是心灵的旅行。以后我们会不断改进方式方法，进1步激发孩子读书、求索和创造的热情，使孩子与书 为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。我相信亲子阅读1定会成为我们1家人良好的习惯，成为我们家庭生活中必不缺少的1部分!
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