3到6岁孩子早期教育，爸爸妈妈该注意哪些事项？新生儿如何进行早期教育？-003399威尼斯

1、3到6岁孩子早期教育，爸爸妈妈该注意哪些事项？

3到6岁这个年龄段，是孩子学习的最佳年龄段。这个年龄段，孩子的模仿能力强，接受能力快，好奇心大，可以说，你教什么他学什么，你希望他成为什么样子他就会成为什么样子。早期教育并不意味着要教给孩子某方面的知识，如英语、数学、特长等等，当然如果孩子在某方面真的兴趣浓厚，爸爸妈妈还是要给他们提供相应的环境让他们去发展。重要的是让孩子有充分发挥自己的空间和条件，给他们表现自己和打理自己的机会，让他们可以很好的发展自己的能力。我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定。3岁小孩的本事变得比过去大得多，他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求，如果这些要求得不到满足，他们就会大哭大闹。3岁小孩的身上，每天都在发生变化，每天都在进步，他们的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维，1切都在向前进步。那我们现在看看3岁-6岁的小孩应该学点什么？学习汉字，开发智力效果明显：如果从5岁开始学起，到入学前1年，智商便能达到110；要是从4岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从3岁开始学习，学习3年，智商就能达到130左右。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。6岁以前属“黄金教育期”，这1阶段的孩子记忆效果最佳，错过这1阶段再学需付出67倍力量。3－6岁的孩子大脑就像是1个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是1种生理需要，这1时期若是错过了将终生无法弥补。最后我们在小孩进行早期教育要注意事项

1、关心和爱抚孩子。多给他们1些微笑,多对他们的所作所为感兴趣。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误，主要是鼓励。

2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。

3、让孩子感到快乐。给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。

4、给孩子留面子，不要当着其他小朋友面前训斥小孩。

5、做孩子的朋友，积极参与孩子的业余爱好活动，让孩子的生活有意义丰富多彩。最后，爸爸妈妈1定要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿身心全面和谐发展、尊重幼儿发展的个体差异，1定不应用1把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。

2、新生儿如何进行早期教育？

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3、3到6岁孩子早期教育，爸爸妈妈该注意哪些事项

婴幼儿早期教育的重要意义 婴儿是世界的新客，从呱呱坠地的那1天起，他们就不断地接受着外界环境中各种因素的刺激，不断地在成人的照料与教育之下，生长发育，逐渐长大成人。今天虽然还是两3岁的娃娃，但过2十年之后，他们将是社会主义现代化建设的生力军。“儿童是祖国的花朵，人类的未来和希望”，这个话是完全正确的。俗语说：“3岁看大，8岁看老”，今天婴幼儿的教育好不好，对于他们将来能否成为4个现代化建设的优秀人才，关系极大。 当今世界，由于科学技术迅速发展，许多国家都十分重视科技人才的培养，婴幼儿的早期教育问题也受到了越来越大的重视，并从多方面进行了研究。但是，由于传统的影响，很多人认为1岁以内的婴儿，两3岁的娃娃，年龄小，不懂事，只要照料他们吃饱、穿暖、睡好、身体长好就行了，对于孩子的动作、语言、智力、情感等方面的发展都漠不关心，有的人甚至认为早期教育会损伤孩子的脑筋，有害孩子的身心发育。对婴幼儿的早期教育既缺乏正确的认识，也没有引起必要的重视。 现代科学研究说明，人类生命的头3年是人生发展的基础时期，也是1个重要的教育时期。根据生理学家和心理学家的研究，人的大脑在婴儿出生以后第5个月到第十个月发育最快，到第2年末，就基本—亡完成了它的生长过程。在生命的头4年里，如果没有足以促使大脑发育的营养，特别是没有足够促使智力迅速发展的外界刺激的环境，将会使儿童智力的发展受到压抑。例如，1个与人隔绝的婴儿，长大了很可能是个白痴。又如中国科技大学破格录取的少年大学生，如果不是生长在1个重视儿童早期教育的家庭里，如果没有机会从小就接触到那么多关心儿童又能传授各种知识的亲友和师长的话，就不会有今天这样的智力。音乐学院录取的1些少年儿童，如果他们从小没有接触钢琴、小提琴的机会，他们现在的造诣也是不可能的。所以，1个缺乏早期教育、或是教育方法不当的婴儿，他1生智力的发展将会受到严重的影响。 我国1些心理学者对婴幼儿学习的实验研究说明：1岁半左右的儿童，平均每天用十5分钟的时间就可以学习两，3个汉字。如果坚持学到

4、5岁的时候，就可以认识两、3千个汉字，到6岁的时候，基本上就可以阅读1些书报了。又如在托儿所中，1岁半到两岁的儿童，在保教人员的辅导和启发下，有的儿童可以学会1至十个阿拉伯数字和汉字，有的儿童可以利用手指头做十以内的加减。有的儿童还孩子的身心发育。对婴幼儿的早期教育既缺乏正确的认识，也没有引起必要的重视。 现代科学研究说明，人类生命的头3年是人生发展的基础时期，也是1个重要的教育时期。根据生理学家和心理学家的研究，人的大脑在婴儿出生以后第5个月到第十个月发育最快，到第2年末，就基本—亡完成了它的生长过程。在生命的头4年里，如果没有足以促使大脑发育的营养，特别是没有足够促使智力迅速发展的外界刺激的环境，将会使儿童智力的发展受到压抑。例如，1个与人隔绝的婴儿，长大了很可能是个白痴。又如中国科技大学破格录取的少年大学生，如果不是生长在1个重视儿童早期教育的家庭里，如果没有机会从小就接触到那么多关心儿童又能传授各种知识的亲友和师长的话，就不会有今天这样的智力。音乐学院录取的1些少年儿童，如果他们从小没有接触钢琴、小提琴的机会，他们现在的造诣也是不可能的。所以，1个缺乏早期教育、或是教育方法不当的婴儿，他1生智力的发展将会受到严重的影响。 我国1些心理学者对婴幼儿学习的实验研究说明：1岁半左右的儿童，平均每天用十5分钟的时间就可以学习两，3个汉字。如果坚持学到

4、5岁的时候，就可以认识两、3千个汉字，到6岁的时候，基本上就可以阅读1些书报了。又如在托儿所中，1岁半到两岁的儿童，在保教人员的辅导和启发下，有的儿童可以学会1至十个阿拉伯数字和汉字，有的儿童可以利用手指头做十以内的加减。有的儿童还能复述2百5十多个字的小故事。两岁多的儿童能够随着音乐的节奏动作，3岁的儿童能够随着音乐的节拍打击小乐器。 以上这些事例说明，婴幼儿具有惊人的学习能力，早期教育不仅十分必要，而且也是完全可能的。家庭和托儿所应该积极创造条件，从各方面挖掘婴幼儿的学习潜力，抓好早期教育，为4个现代化建设培养人才，为早出人才、出好人才作出贡献。

4、在早期教育过程中需要注意的事项有哪些

心智培养不能生硬灌输 　　数千年来人们也总把教育与“传道、授业、解惑”连在1起，认为教育就是上课，是大人讲、孩子听的说教和灌输。不少家庭陷入了早期教育的误区： 　　例如重孩子参加各种培训班活动，忽视同龄人的游戏、自由交往和人际关系的融合；重智力开发，忽视性格培养；重知识传授，轻心理发育；单纯把希望寄托在幼儿园和学校，忽视家庭早教的极端重要性；只顾给孩子物质上的满足，缺乏丰富的精神生活和广泛兴趣的培养；1味的“血缘爱”、“溺爱”、“赏识”而毫不懂得“教育爱”和“双向爱”，还有人误以为早期教育是小学课程的下放和提前……这样就把早期教育的“经”念歪了。 5岁以下儿童不宜学钢琴 许多家长认为，孩子学钢琴越早越好。但专家建议，5岁以下的幼儿最好不要安排正式学习钢琴。 因为此时的孩子骨骼、关节还未完全发育，骨关节、韧带和骨节囊都较松弛，过早练习钢琴或练习时间过长、用力过猛，都会影响这些部位的发育，严重都还可能使骨骺受损。而骨骺会直接关系到骨骼的生长，手指骨关节骨骺受损以后，可能导致手指长短、粗细发生变化，严重者握拳都会困难。 此外，这个年龄段的幼儿，由于注意力不能十分集中，在练琴时会不自觉地扭曲身体，可能会造成脊柱侧弯、双肩高低不平衡、胸部左右不对称的情况。 着装教育影响孩子1生 着装是1种综合艺术，线条、色彩、结构等对儿童的行为、心理有很大影响。着装也可以说是成人对儿童早期审美教育的1种物化行为，这种教育和引导从儿童的视觉渴望那1刻开始，伴随孩子1生。 3岁—5岁的孩子，对色彩的认识逐渐成熟，这是培养儿童对色彩感受、形状认知变化、衣物贴身感受的时期。所以父母有针对性地进行着装教育非常必要。不全体，也不美观的着装，对孩子审美观的形成不利。 专家们认为，着装教育是1个社会问题，服装设计师有很大的责任，服装设计师应针对不同年龄特点的儿童设计不同的服装，引导其对美的欣赏和接受，可以弥补父母审美的不足。国外学生着装多样，有便装、节日装、运动装等，孩子在不同的环境着不同的服装，能不断加深对服装文化的理解，也是1种文明的标志。

5、幼儿园社区实践活动方案

幼儿园社区实践活动方案5篇 为了确保活动有序地进行，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是为某1活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么优秀的活动方案是什么样的呢?以下是我精心整理的幼儿园社区活动策划方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园社区实践活动方案 篇1 活动主题： 参观村里的小卖铺 指导思想: 通过参与社会实践活动，让孩子走出校园，体验社会生活，丰富幼儿社会经验;增长幼儿见识，开阔幼儿眼界，使幼儿的综合能力有所提高和更全面的发展。 活动目标： 参观小卖铺。了解小店里的物品是分类摆放的;知道商品的价格标签，认识价格;学会自己购物的方法，体验参观的乐趣。 活动时间： 20__年10月30日。 幼儿入园时间： 8：00。 出发时间： 8：30。 活动地点： 村里的小卖铺。 参加人员： 中班全体师生及部分家长志愿者。 活动安排：

1、3名教师及家长志愿者带队。班主任走在队伍前面，家长志愿者走在中间，两名教师走在队伍的后面，负责幼儿有序参观。

2、活动前，上好幼儿活动预备课，提高幼儿安全和自我保护意识。

3、活动路线：幼儿园—村里的小卖铺。

5、活动结束后，组织开展幼儿经验分享，观看活动照片;组织志愿者交流关于开展社区活动的感想。 幼儿园社区实践活动方案 篇2 活动主题：

1、走进蜗牛小镇 。

2、参观台客隆超市。 指导思想: 通过参与社会实践活动，让孩子走出校园，体验社会生活，丰富幼儿社会经验;增长幼儿见识，开阔幼儿眼界，使幼儿的综合能力有所提高和更全面的发展。 活动目标：

1、参观台客隆超市。了解超市里的物品是分类摆放的;知道商品的价格标签，认识价格;学会自己购物的方法，体验参观超市的乐趣。

2、参观蜗牛小镇。能够按工作人员的要求进入角色区游戏，遵守游戏规则;自己动手操作，获得相关角色经验，体验成功的乐趣。 活动时间： __年4月23日(雨天顺延) 幼儿入园时间： 4月23日 8：00, 活动地点：

1、台客隆超市 ;

2、蜗牛小镇。 参加人员： 中2班全体师生及部分家长志愿者。(5名) 活动安排：

1、3名教师5名家长志愿者带队。班主任走在队伍前面，家长志愿者走在中间，两名教师走在队伍的后面，没人负责5到6名幼儿。

2、活动前，上好幼儿活动预备课，宣传走路过红绿灯的注意事项及活动时遵守的规则，提高幼儿安全和自我保护意识。

3、摄影：每名带队人员负责自己的游戏区。

4、活动路线：先参观超市，时长约20分钟，乘坐电梯进入蜗牛小镇。

5、活动结束后，组织开展幼儿经验分享，观看活动照片;组织志愿者交流关于开展社区活动的感想。 幼儿园社区实践活动方案 篇3

1、指导思想： 进1步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以家庭教育、社区教育为核心，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，重视与家长同步同向的合作教育，提高家庭教育水平。同时为社区的早期教育提供服务，依托社区，以幼儿园为早教指导中心，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络。有效提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育、社区服务1体化。

2、工作目标： 1.参与园所管理，发挥桥梁作用。努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。 2.营造育人环境，提高指导实效。 3.丰富活动形式，确保活动质量。 4.立足社区服务，做好宣传工作。

3、具体措施： (1)参与园所管理，发挥桥梁作用。 1.积极发挥家委会的作用，由集团家委会牵头，发挥各班家委会成员作用。 2.建立家委会qq群。要求班级家委会成员与班级家委会成员之间，建立qq群，充分发挥家长委员会的桥梁作用，参与管理和督查幼儿园各方面的工作，提高办园质量。要求家委会成员共同参与幼儿园各重大活动的筹办和策划工作，真正为幼儿园的发展献计献策。 (2)营造育人环境，提高指导实效。 1.开展有主题的专题讲座，提高家庭教育指导水平。 (1)发放家长问卷调查表，针对“共性问题”，根据家长的需要，以园级或班级为单位有针对性地开展家长授课活动。 (2)邀请“家庭教育指导老师”为家长们作专题性的家庭教育指导讲座，刷新教育理念，提高指导能力。 2.开展沙龙研讨活动。要求围绕班内“焦点问题”和“热点问题”展开交流研讨，在互动交流中切实解决“真”问题。 3. 开好有主题的家长会。会上，除了向家长介绍班级情况之外，更主要的是对1些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流，如对刚入园儿童的家长开设“3岁幼儿的年龄特点及其教育要点”以及“如何培养幼儿的生活自理能力”;中班组以“如何激发幼儿的学习兴趣?”及“如何加强幼儿行为习惯的培养”;大班组围绕“如何培养幼儿的自制力和坚持性?”及“如何做好幼小衔接”等方面讲座，从而丰富家长的教育经验，以形成共识，保持家园教育的1致，形成教育合力。 4. 利用宣传橱窗，发挥窗口作用。另外，利用橱窗宣传栏、班级网页出版、发表优秀家教论文，推广育儿经验。同时，鼓励家长撰写育儿心得，积极参与投稿。 5.做好家园沟通，关注幼儿发展。 (1)做好随机家访工作。要求教师充分利用接送孩子的时间与家长沟通孩子在园在家的情况表现，认真填做好记录。 (2)用好“宝宝成长记录”册。按时收发，让家园双方都能及时了解孩子在园、在家生活、学习、健康等方面的情况。 (3)网络常联系、家园路路通。利用园、班开设的网站，将幼儿园教育内容、家教论坛等通过网站形式与家长交流。每月坚持为每位幼儿发个性短信。 (3)丰富活动形式，确保活动质量。 1.满足家长需要，向家长开放半日活动。通过半日活动，拉近老师和家长之间的距离，形成教育合力，有效地促进幼儿发展。 2.继续开发家长助教资源。结合“种植园地”，发动家长参与种植、管理、收获等系列活动。 3.做好家长问卷工作，发挥家长监督作用。 4.鼓励家长参与幼儿园环境创设，收集、制作游戏材料，丰富游戏活动内容。要求各班组织家长充分利用半成品或废旧材料每学期开展1次环保小制作活动，从而树立环保理念。 5.开展各种亲子活动。可以通过节日邀请家长来园参加亲子游戏活动，通过活动促进幼儿与家长之间的感情，增进教师和家长之间的友谊，提高沟通和指导能力。 (4)立足社区服务，做好宣传工作。 1.加强社区联系，服务社区文化。 (1)幼儿园要主动加强与社区居委会的沟通与联系，争取社区的合作与支持，使幼儿园与社区的联系工作得以顺利开展。 (2)幼儿园要走进社区进行家教宣传，提高社区成员的家庭教育意识，积极向社区居民宣传党的教育方针;正确的教育观念，科学的育儿知识，幼儿园领导和有经验的教师定期到社区进行家教科学知识讲座。 2. 0～3岁入户指导，为社区的早期教育提供服务。 做好社区0～3岁及散居儿童的入户指导工作，依托社区，以幼儿园为早教指导中心，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络。 (1)加强社区宣传，提高社区对婴幼儿早期教育重要性的认识。可通过幼儿园的宣传、橱窗、横幅等途径大力宣传早教的意义和任务。 (2)向社区家长和孩子开放集体教育活动，形成托幼1体化的教育模式。 幼儿园社区实践活动方案 篇4 为了促使幼儿园环境教育走向社区，扩大环境教育的效益和影响面，所以结合“世界环境日”的主题，特决定开展“争当绿色小卫士”活动。针对这种情况，我们决定从了解树木对人类的好处入手，从调查幼儿园绿化环境做起，调动幼儿的积极性，增强幼儿爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。通过活动使本班幼儿带领全园幼儿积极行动起来爱护花草树木，立足校园，走进社区，开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动，小手牵大手，共建绿色社区，以此动员公众积极参与环保活动，实现绿色新生活。 活动目的：

1、通过本次活动的研究，让幼儿对周围的绿化情况有1个了解。

2、通过本次活动的开展，让幼儿了解1定的环境保护的知识。懂得人与自然和谐共存的道理，知道破化绿化对人的危害。

3、给幼儿创造更大的、更好的学习空间，提高他们综合观察、分析的能力，动手制作能力和初步的审美鉴赏能力。 活动内容：

1、资料收集 (1)树木生长的环境。 (2)树木对人类的好处。 (3)破坏绿化带来不良后果的事例。

2、倡议宣传 (1)开展“我为园区添1份绿色”活动。 (2)走进社区进行绿色环保宣传。

3、具体实施 (1)教师带领幼儿到园内外开展“我来认领1棵小树”活动 (2)走进社区进行绿色环保宣传(粘贴环保标语) (3)教师带领幼儿捡拾白色垃圾 实施过程：

1、课堂讨论： 在课堂上，教师组织幼儿围绕“为什么说树木是人类的朋友”展开讨论，了解树木的生长环境和它的作用以及人类破坏绿化带来的不良后果。之后教师归纳总结，回归主题——争当绿色小卫士。

2、实施过程： (1)为树木制作1张名片。 请幼儿将树木的.名称、习性制作成小名片，帮助大家了解树木的基本特征及习性，了解树木是人类的好朋友。 (2)请每位幼儿认领1棵小树，增加幼儿的责任感和保护意识 (3)带领幼儿到社区去捡拾白色垃圾，养成爱护环境的习惯 (4)帮助社区开展“绿色家园”活动。 a.在教师的引导下幼儿集体讨论，写1份爱绿护绿的倡议书，进入社区进行环保宣传。 b.开展“我来献草添绿色”活动。动员全班幼儿献出自己种植的花草，为小区添1份绿，以实际行动争做创建社区优美生态环境的小主人。 幼儿园社区实践活动方案 篇5 活动时间： 20__年_月__日 活动背景： 人类要生存、要发展，必须不遗余力地进行生态建设，关心爱护绿色生命，保护身 边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，是我们每1个公民应尽的义务和不可推卸的责任。而对于幼儿园的孩子们来说，植树、宣传可能比较困难，我们能做的便是用自己的双手照顾自己身边的绿化，从身边的绿色开始，争做绿色文明小使者，为我们的城市出自己的1份微薄之力。 活动名称： 爱护绿化从小做，科技娃娃来“领树” 活动目标：

1、培养孩子爱护绿化的情感。了解绿化对城市的重要性。

2、了解绿化的重要性，知道植树节的来历。 活动准备：

1、每班1句护绿口号

2、孩子认识自己幼儿园里的树木，并参与选树活动。 活动内容： 各园区内领树 每班在所在的园所内挑选1棵认领的树，将树的名字回馈给其他人。 定标语 每个班级想1个队名，1句护绿口号，回馈给张琦。为统1做牌子做好准备。(目的在于让孩子理解护绿的意义，所以口号可以尽量的童趣化) 回馈时注明：班级，树名，队名，口号 (上述两条，宜山园回馈给商莹怡，钦州园回馈给朱乃卉，嘉陵园回馈给张琦，然后再统1回馈给张琦) 手写倡议书，各园区统1(附件中下载)(3月12日前完成。) 领树仪式 内容：两位教师手拿倡议书，主持人宣读倡议书。 各班分班认领树。 形式可以是每个班级派1个代表将注有班级树名队名口号的牌子以挂或插的方式放在认领的树旁。或是由教师带领全班小朋友插牌。(可按场地自行调控。但1定有照片记录，便于收集资料。) 认领树后，请大家定期去看看你们认领的树，为这棵树浇浇吧! 谢谢大家!让我们1起为自己生活的环境出分力! 。

6、3到6岁孩子早期教育，爸爸妈妈该注意哪些事项

婴幼儿早期教育的重要意义 婴儿是世界的新客，从呱呱坠地的那1天起，他们就不断地接受着外界环境中各种因素的刺激，不断地在成人的照料与教育之下，生长发育，逐渐长大成人。今天虽然还是两3岁的娃娃，但过2十年之后，他们将是社会主义现代化建设的生力军。“儿童是祖国的花朵，人类的未来和希望”，这个话是完全正确的。俗语说：“3岁看大，8岁看老”，今天婴幼儿的教育好不好，对于他们将来能否成为4个现代化建设的优秀人才，关系极大。 当今世界，由于科学技术迅速发展，许多国家都十分重视科技人才的培养，婴幼儿的早期教育问题也受到了越来越大的重视，并从多方面进行了研究。但是，由于传统的影响，很多人认为1岁以内的婴儿，两3岁的娃娃，年龄小，不懂事，只要照料他们吃饱、穿暖、睡好、身体长好就行了，对于孩子的动作、语言、智力、情感等方面的发展都漠不关心，有的人甚至认为早期教育会损伤孩子的脑筋，有害孩子的身心发育。对婴幼儿的早期教育既缺乏正确的认识，也没有引起必要的重视。 现代科学研究说明，人类生命的头3年是人生发展的基础时期，也是1个重要的教育时期。根据生理学家和心理学家的研究，人的大脑在婴儿出生以后第5个月到第十个月发育最快，到第2年末，就基本—亡完成了它的生长过程。在生命的头4年里，如果没有足以促使大脑发育的营养，特别是没有足够促使智力迅速发展的外界刺激的环境，将会使儿童智力的发展受到压抑。例如，1个与人隔绝的婴儿，长大了很可能是个白痴。又如中国科技大学破格录取的少年大学生，如果不是生长在1个重视儿童早期教育的家庭里，如果没有机会从小就接触到那么多关心儿童又能传授各种知识的亲友和师长的话，就不会有今天这样的智力。音乐学院录取的1些少年儿童，如果他们从小没有接触钢琴、小提琴的机会，他们现在的造诣也是不可能的。所以，1个缺乏早期教育、或是教育方法不当的婴儿，他1生智力的发展将会受到严重的影响。 我国1些心理学者对婴幼儿学习的实验研究说明：1岁半左右的儿童，平均每天用十5分钟的时间就可以学习两，3个汉字。如果坚持学到

4、5岁的时候，就可以认识两、3千个汉字，到6岁的时候，基本上就可以阅读1些书报了。又如在托儿所中，1岁半到两岁的儿童，在保教人员的辅导和启发下，有的儿童可以学会1至十个阿拉伯数字和汉字，有的儿童可以利用手指头做十以内的加减。有的儿童还孩子的身心发育。对婴幼儿的早期教育既缺乏正确的认识，也没有引起必要的重视。 现代科学研究说明，人类生命的头3年是人生发展的基础时期，也是1个重要的教育时期。根据生理学家和心理学家的研究，人的大脑在婴儿出生以后第5个月到第十个月发育最快，到第2年末，就基本—亡完成了它的生长过程。在生命的头4年里，如果没有足以促使大脑发育的营养，特别是没有足够促使智力迅速发展的外界刺激的环境，将会使儿童智力的发展受到压抑。例如，1个与人隔绝的婴儿，长大了很可能是个白痴。又如中国科技大学破格录取的少年大学生，如果不是生长在1个重视儿童早期教育的家庭里，如果没有机会从小就接触到那么多关心儿童又能传授各种知识的亲友和师长的话，就不会有今天这样的智力。音乐学院录取的1些少年儿童，如果他们从小没有接触钢琴、小提琴的机会，他们现在的造诣也是不可能的。所以，1个缺乏早期教育、或是教育方法不当的婴儿，他1生智力的发展将会受到严重的影响。 我国1些心理学者对婴幼儿学习的实验研究说明：1岁半左右的儿童，平均每天用十5分钟的时间就可以学习两，3个汉字。如果坚持学到

4、5岁的时候，就可以认识两、3千个汉字，到6岁的时候，基本上就可以阅读1些书报了。又如在托儿所中，1岁半到两岁的儿童，在保教人员的辅导和启发下，有的儿童可以学会1至十个阿拉伯数字和汉字，有的儿童可以利用手指头做十以内的加减。有的儿童还能复述2百5十多个字的小故事。两岁多的儿童能够随着音乐的节奏动作，3岁的儿童能够随着音乐的节拍打击小乐器。 以上这些事例说明，婴幼儿具有惊人的学习能力，早期教育不仅十分必要，而且也是完全可能的。家庭和托儿所应该积极创造条件，从各方面挖掘婴幼儿的学习潜力，抓好早期教育，为4个现代化建设培养人才，为早出人才、出好人才作出贡献。