适合亲子朗诵的经典美文,经典诵读活动方案-003399威尼斯
1、适合亲子朗诵的经典美文
适合亲子朗诵的经典美文如下：翻开多年前的老相册，张张全家福，映入了眼帘，那些是在我很小很小的时候，全家福父亲总是抱着我，很怕我掉到地上似的，我坐在您的腿上，就像坐在了山巅之上，觉得自己好高好高，在您的臂弯中稳稳当当的，现在回想起来，“父爱如山”。常言说得可真好，渐渐地长大时请看，这张全家福中，您也总是把我拉到您的身前站立慈祥的微笑永远定格。扩展资料：朗诵，指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的响亮有力；诵，即背诵。朗诵，就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完毕禅滑善地表达作品思想感情的1种语言艺术。 朗诵是口语交际的1种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增手腊强艺袭咐术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
2、经典诵读活动方案
朗诵活动可以陶冶人的情操，朗诵活动方案怎么制定才合适呢？不妨来参考我整理的经典诵读活动方案吧！ 经典诵读活动方案篇1
1、活动背景及目的 阅读是1项伴随孩子生命成长的长久工程。联合国教科文组织自1995年起，将4月23日定为“世界读书日”，目的是向大众(尤其是青少年)推广阅读和写作。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第1任老师，家庭、学校是孩子1生受教育的两个重要阵地。家校、社会携手，开展“好书伴我成长”亲子读书活动，激发学生的读书兴趣，感受阅读带来的快乐，培养孩子读书习惯，从小形成尊重知识，崇尚发明创新、自主知识产权意识，营造书香社会氛围。
2、活动组织及职责分工 主办单位：**市**区出版物反盗版协会 **市**区知识产权局 **市**区教育委员会小教科 **区教师进修学校小学教研室、德育研究室 承办单位：**市中小学生社会大课堂--京南卫星图书城基地
3、活动对象：**区5万多名小学师生、家长
4、活动主题：读书伴我成长
5、活动时间：20**年4月至6月
6、比赛内容： 小学协作区初赛和区级决赛现场亲子诵读展示活动;
7、组织形式
1、全区各学校在校级开展诵读比赛活动的基础上，推荐参加区级现场赛。
2、区级展示。诵读展示活动分低、中、高3个学段组织，由专家组现场评审。统1标题：好书伴我成长——大兴区第6届“京南杯”小学生诵读大赛。
8、活动要求 (1)诵读展示活动
1、诵读内容：中华优秀传统文化经典类，革命历史题材类，科普科幻、发明创新、知识产权理念类等等，内容要求积极、健康、适切。时间在3-5分钟(可配乐)。
2、诵读形式：亲子诵读
3、时间安排： 3月进行校级初选。 3月28日前直接跟班主任报名，年级组长统计报名人数 4月16日将参赛视频(最好是刻录成光盘)交给班主任 4月16日-18日学校评审组(其他年级老师代表、外聘专业教师、家委会代表)进行评选 4月13日之前区级展示报名。 4月23日区级现场展示。
4、奖项设置：活动将设特等奖、1等奖、2等奖和优秀组织奖 经典诵读活动方案篇2 中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好7年级“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
1、活动目标 (1)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。 (2)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。 (3)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
2、活动要求 (1)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。 (2)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。 (3)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。 (4)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。 (5)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
3、诵读内容 主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《3字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等。
4、组织开展全校“中华经典诵读”比赛活动。 （1）参赛对象 7年级全体学生 （2）比赛程序 比赛由学校统1组织进行，时间初定为：9月28日 （3）比赛规则
1、抽签决定出场顺序。
2、诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。
3、参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。
4、每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）
5、评分标准： 比赛采取100分制，其中： a、作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有1定的教育意义； b、节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目1新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐； c、语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当； d、临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
5、奖项设置 1等奖1名，2等奖2名,3等奖3名。 总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。 经典诵读活动方案篇3
1、活动背景： 西方人说：“2十1世纪是中国的世纪，中国文化的世纪。”，而国学知识在当代青年中日趋淡薄，这种现象让我们非常忧心。为继承和发扬国学，提高当代学生文化修养，培养大学生的综合能力，丰台区教委从2008年9月起，在全区小学生中开展国学经典诵读活动，国学经典诵读已纳入到所有小学的课程里，有专门的课时、教材，并由具有1定古文功底的老师教授。在区、校的统1安排下，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，学校自2008年9月起开展了国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为1体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。
2、活动目的
1、开展国学经典诗文诵读活动，普及国学知识，传承中国传统文化精粹，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校班级的校园文化生活。
2、诵读国学经典美文对陶冶学生的.情操，培养审美能力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进1步领会汉语言文学的艺术魅力。
3、让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，培养同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。
4、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。
3、活动人员安排 （1）领导小组 校长、主任、大队辅导员 （2）讲课教师 各班班主任及副班主任 （3）学习人员 全校学生
4、活动时间
1、从20xx年9月启动本活动，在1——6年级学生中全面推行。
2、以6年为1个周期，分年级指导读书，检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。
5、活动内容 1年级：必读《3字经》选读《百家姓》 2年级：必读《弟子规》选读《声律启蒙》 3年级：必读《千字文》选读《2十4孝故事》 4年级：必读《小学生古诗词必背80首》选读《古代名句选读》 5年级：必读《孟子》选读4书《大学》《中庸》 6年级：必读《论语》选读《老子》《庄子》
6、组织实施：
1、组织教师定期学习学校读书活动计划、方案。
2、积极创造阅读条件。 （1）学校积极充实图书室的学生读物。图书室要面向学生和老师不断完善和规范图书的管理，对有条件的学生可进行网上阅读的指导。 （2）充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人1本，教师要积极带头读书、捐书并与学生1同分享读书的快乐。 （3）作好家校沟通、班级图书流通工作，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，来补充学校图书室的不足，保证学生有充足的读书资源。
3、合理安排阅读时间。 （1）每天早自习背诵本版所学国学内容。 （2）每周有1节国学课由班主任讲解国学内容。 （3）每周有1个午自习12：30——13：30由副班主任讲解国学内容。
4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划，建立读书成长卡，做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明了、便于操作。
5、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。
6、每个学生建立1本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。
7、展示评价
1、每个学期各班及学校撰写总结。
2、学校制定展示评价方案，指定专人负责，找专门时间展示。 （1）进行国学的朗诵比赛。 （2）进行国学内容的摘抄、手抄报、板报、橱窗、读书笔记等内容展示。 （3）学校以国学为内容开展专题活动。6
1、艺术节、元旦联欢、家长开放日等契机。 （4）学校组织制作校园内国学宣传标语等。 （5）学生走进社区、走向社会宣传国学经典，弘扬民族文化。
3、评价 （1）每个学生制定自我评价表，教师评价，同学评价，家长评价等 （2）学校 进行班级国学学士，校级国学硕士、博士的评选，可根据年纪不同进行评选。例如班内评选国学学士，各年级均可评选，4年级以上方可评选国学硕士，学生毕业时可评选国学博士。 （3）进行手抄报，板报、朗诵等奖项评比。 经典诵读活动方案篇4 为使每1名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统经典文化焕发出勃勃生机，以促进学生终身发展，积极营造书香校园。特制定经典诵读社团活动实施方案如下：
1、经典诵读活动的意义 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
2、经典诵读活动宗旨
1、传承中华文化 通过经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，感受民族文化渊源流长。
2、陶冶性情品德 在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养 在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育 诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进1步推进我校素质教育。
3、经典诵读活动主题 活动以“诗词润泽心灵，经典伴我成长”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
4、经典诵读社团活动组织机构 负责人：王海霞 组 长：王鹏程 副组长：陈可奕 成员：4年级全体学生
5、经典诵读活动口号 诗词润泽心灵，经典伴我成长！
6、经典诵读篇目 12年级时，背诵《3字经》、《弟子规》，每天1句。 34年级时，背诵《唐诗3百首》，每周1诗。 另：每学期至少阅读《小学课外阅读推荐书目》中的2本课外书。
7、经典诵读活动措施 (1)诵读时间
1、每天安排学生有2十分钟的自由诵读时间，每周5下午第12节为集中活动时间。
2、每月抽出1节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。
3、每天回家复习10分钟，和家长1起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。 （2）诵读要求
1、不求理解，只要求熟读成诵。
2、古诗文背诵之“3要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。 (3)诵读措施
1、老师可以通过“听、说、读、写、看、赛”来创造途径，激发学生诵读兴趣。
2、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持。
3、总结评比，每学期结束，根据经典诵读活动开展情况，奖励先进。
8、经典诵读展示形式
1、读经典，背经典，诵经典，唱经典。
2、给经典配图。
3、学用古诗词。 经典诵读活动是1项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。 经典诵读活动方案篇5
1、活动目的： 为了进1步推进特色校园文化建设，引导我校学生大力弘扬和培育中华民族精神，传承和发扬中华民族传统文化，进而在我校小学生中掀起热爱读书学习活动的热潮，我校决定开展经典诵读比赛，现将有关事项通知如下：
2、比赛时间： 比赛地点：待定
3、参赛对象： 全校各班
4、比赛形式：
1、
2、
3、4年级经典诵读表演，56年级课本剧、校园剧等表演，各班选送1个节目参加比赛
1、比赛以团队的形式参加，各班语文学科教师辅导、班主任协助组织本班全体学生参赛。
2、比赛赛时间：4月26日（第十2周星期4早会课）
5、比赛要求：
1、诵读内容选自县发的经典读本或其他经典诗文。
2、普通话标准，仪态端庄大方，要求紧扣主题，形式生动活泼，不能成人化，符合年龄特点。
3、可以通过舞台背景、音乐等各种手段适当创设情境，如诵读内容需配乐伴奏，请自备cd、mp
3、u盘、磁带等。
4、请参赛班级控制诵读时间，如内容较长请尽量节选，必须在5分钟内脱稿独立完成。
5、参赛人数不限。（可以小组，也可以全班学生）
6、课本剧、校园剧表演主题要健康，形式要活泼。
6、评分标准： 比赛采用10分制，评委现场打分，去掉1个最高分和1个最低分，取平均数即为最后得分（4舍5入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
7、奖项设置 各年级段分别评选出1等奖2名、其余为2等奖。颁发奖状，计入期末量化考核中。
8、评委安排 评委：12年级、34年级、56年级语文备课组互为评委。
3、亲子美文朗诵真（ ）作文350字左右
诵读经典美文 传承中华文明 诵读经典美文 传承中华文明 中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用，同时对于进1步加强学生爱国主义，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。丹东市金汤小学自开展中华古诗文经典诵读活动以来，以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，取得了良好的效果。
4、有没有适合母子共同朗诵的诗歌散文等文章呢？
男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯1的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再1次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹仍会死去。 作为妹妹惟1的亲人，男孩的血型和妹妹相符。问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过1番思考，终于点了点头。 抽血时，男孩安静地不发出1丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 医生正想笑男孩的无知，但转念间又震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那1瞬间，男孩所作出的决定是付出了1生的勇敢，并下定了死亡的决心。 医生的手心渗出汗，他紧握着男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？” 医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起胳膊――刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医人们还叫我青年…… 哈……我是青年! 我年轻啊，我的上帝! 感谢你给了我1个不出钢的熔炉， 把我的青春密封、冶炼； 感谢你给了我1个冰箱， 把我的灵魂冷藏、保管； 感谢你给了我烧山的灰烬， 把我的胚芽埋在深涧! 感谢你给了我理不清的蚕丝， 让我在岁月的河边作茧。 所以我年轻——当我的诗句 出现在人们面前的时候， 竟像哈萨克牧民的羊皮口袋里 发酵的酸奶子1样新鲜! ……哈，我是青年! 我年轻啊，我的胡大! 就像我无数年轻的同伴—— 青春曾在沙漠里丢失， 只有叮咚的驼铃为我催眠； 青春曾在烈日下暴晒， 只留下1个难以辩清滋味的杏干。 荒芜的秃额，也许正是早被充置的土丘， 弧形的皱纹，也许是随手划出的抛物线。 所以我年轻——当我们回到 春天的时候， 你看看我，我看看你， 哈……我们都有了1代人的特点! 我以青年的身份 参加过无数青年的会议， 老实说，我不怀疑我青年的条件。 3十6岁，减去“十”， 正好……不，团龄才超过仅仅1年! 《呐喊》的作者 那时还比我们大呢； 比起长征途中那些终身不衰老的 年轻的战士， 我们还不过是“儿童团”! ……哈，我是青年! 嘲讽吗?那就嘲讽自己吧， 苦味儿的辛辣——带着咸。 祖国哟! 是您应该为您这样的儿女痛楚， 还是您的这样的儿女， 应该为您感到辛酸? 我，常常望着天真的儿童， 素不相识，我也抚抚红润的小脸。 他们陌生地瞅着我，歪着头。 像1群小鸟打量着1个恐龙蛋。 他们走了走远了， 也许正走向青春吧， 我却只有心灵的脚步微微发颤…… ……不!我得去转告我的祖国： 世上最为珍贵的东西， 莫过于青春的自主权! 我爱，我想，但不嫉妒。 我哭，我笑，但不抱怨。 我羞，我愧，但不悲叹。 我怒，我恨，但不自弃。 既然这个特殊的时代 酿成了青年特殊的概念， 我就要对着蓝天说：我是——青年! 我是青年—— 我的血管永远不会被泥沙堵塞； 我是青年—— 我的瞳仁永远不会拉上雾幔。 我的秃额，正是1片初春的原野， 我的皱纹，正是1条大江的开端。 我不是醉汉，我不愿在白日说梦； 我不是老妇，絮絮叨叨地叹息华年； 我不是猢狲，我不会再被敲锣者戏耍； 我不是海龟，昏昏沉睡而益寿延年。 我是鹰——云中有志! 我是马——背上有鞍! 我是骨——骨中有钙! 我是汗——汗中有盐! 祖国啊! 既然你因残缺太多 把我们划入了青年的梯队， 我们就有青年和中年——双重的肩! 生说：“那就把我的血抽1半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”。
