幼儿科学活动与数学活动有哪些差异,幼儿科学活动内容必须来源于生活-003399威尼斯
1、幼儿科学活动与数学活动有哪些差异
幼儿科学活动和数学活动两者都是活动，有很多相同之处，很容易在教学时混淆。它们的区别在于：数学活动是以活动为组织形式，让幼儿从中获得数字、图形、数理、规律等如幼儿生活比较紧密的数学知识；而科学活动则是通过活动让幼儿发现科学知识，培养他们的观察、思考、动手各方面能力。
2、幼儿科学活动内容必须来源于生活
《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。，在纲要精神的指引下，我们通过自身的实践，深刻意识到，幼儿科学活动必须贴近生活、来源于生活。一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立"时时处处有教育""方方面面有科学"的观念。教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中，有一位幼儿不小心碰翻了老师的水杯，结果画面上用彩笔涂的部分模糊了，而用油画棒涂的部分却安然无恙，这一现象引起了幼儿极大的兴趣。教师抓住这个教育契机，生成了科学《油和水真奇妙》系列活动，通过实验揭示现象，又根据幼儿在活动过程中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇心的同时，又丰富了孩子们对生活中油水现象的各种经验。如为什么炒菜时油放多了，菜汤上会漂一层油等等。二、幼儿科学活动形式应尽量生活化日常科学活动的生活化。根据皮亚杰的认知结构理论，认为"人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起来的。"因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、认识和了解科学现象打好基础。三、幼儿科学活动应更好地为生活服务"生活即教育"（陶行知语），"教育是为了完美的生活"（斯宾塞语）。由此可见，教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。在今后的工作中，必将取得更多的成绩和更大的进步！上一篇：幼儿园大班下学期个人工作总结下一篇：幼儿园大班毕业诗歌最新课件下载幼儿园中班多媒体科学：水的秘密幼儿园中班多媒体美术《有趣的手指印画》幼儿园中班健康教育——蔬菜品种多ppt课件幼儿园小班手指游戏课件：大家的东西幼儿园小班手指游戏——大树妈妈ppt课件幼儿园小班多媒体手指游戏《两只老虎》幼儿园小班手指游戏：铃铛说话ppt课件幼儿园小班多媒体手指游戏《萝卜房》幼儿园小班手指游戏——谁在叫ppt课件幼儿园小班手指游戏课件：我的小手变变变。
3、幼儿科学活动评价的方法包括哪些？
幼儿科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价； 二是对对学前儿童发展的评价 学前儿童科学教育评价是以学前儿童科学教学前儿童科学教育评价是以学前儿童科学教育为对象，根据一定的标准，采取科学的评价技术和方式方法，对学前儿童科学教育活动的目标、内容、过程及教师、幼教育活动的目标、内容、过程及教师、幼儿等进行测定并加以分析，最终作出价值儿等进行测定并加以分析，最终作出价值判断的过程。
4、幼儿科学活动中怎样进行合理有效的评价？
幼儿科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价； 二是对对学前儿童发展的评价 学前儿童科学教育评价是以学前儿童科学教学前儿童科学教育评价是以学前儿童科学教育为对象，根据一定的标准，采取科学的评价技术和方式方法，对学前儿童科学教育活动的目标、内容、过程及教师、幼教育活动的目标、内容、过程及教师、幼儿等进行测定并加以分析，最终作出价值儿等进行测定并加以分析，最终作出价值判断的过程。
5、为什么使用观察法研究幼儿科学活动？
我个人认为观察法是课题研究中的最基本的研究方法、通过观察法研究幼儿科学活动是一个好方法。
6、幼儿园科学活动教学中有哪些策略
一、把握幼儿科学教育意义,培养幼儿对科学教育活动的兴趣二、丰富、扩展科学教育内容是培养幼儿科学意识与兴趣的关键(一)从知识自身体系和特点出发,对事物进行丰富、扩展或延伸。(二)以事物之间横向联系为线索进行设计。即借助事物之间某些联系引导幼儿认识自然界的一些基本规律。(三)以事物纵向发展和变化为线索进行设计。(四)以单元的形式将一些相关的内容巧妙地组合在一起。(五)从幼儿日常生活中挖掘题材。三、充分运用好幼儿科学教育活动中的设问语言是幼儿科学教育重要途径。
