幼儿园大班体育游戏活动反思,幼儿园大班科学教案《转动》含反思-003399威尼斯
1、幼儿园大班体育游戏活动反思
。
2、幼儿园大班科学教案《转动》含反思
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班科学教案《转动》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班科学教案《转动》含反思1 活动设计背景 根据新《纲要》中的强调，应“密切结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。 活动目标
1、让幼儿发现转动的很多有趣现象，了解转动是运动的1种方式。
2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。
3、体验操作探索带来的乐趣和成功感。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进1步探索事物变化的愿望。 教学重点、难点 让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿1种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。 活动准备 风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品 活动过程
1、开始环节：谈话导入，激发幼儿探索的兴趣 师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转? 幼：(请多数孩子发言) 师：为什么会旋转呢? 幼儿回答，师作小结。(过渡下1环节)
2、基本环节：幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。 师总结了东西转动的原因后，给幼儿提供筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。 师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有什么? 幼：(让幼儿来说名称) 师：你能想办法让这些玩具转起来吗? 幼：(幼儿在小组里交流) 师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣的现象。 让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，主动构建认识。在小组中交流，师小结。
3、 结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的1种方式。 小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试1试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己或小朋友了。(自由交流)
4、 延伸环节：游戏“找1找”，感受转动给生活带来的方便。 先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。 教学反思 新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单1，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。 幼儿园大班科学教案《转动》含反思2 设计思路： 今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对1种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行1次“转动”的活动。 活动目标：
1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的1种方式。
2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3、为自己和同伴的成功而高兴。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备：
1、每组1份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。
2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。 活动过程：
1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。 (1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。 (2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？” (3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
2、游戏“找1找”：感受转动给生活带来的方便，进1步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。 (1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说1说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？ (2)集体交流， 你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？” (3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。
3、发散思维： 如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”
4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的1种方式。 (1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？” (2)试1试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。 (3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试1试。 (4)“如果我们身体的1些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？” (5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！” 活动延伸：
1、老师和幼儿1同到室外寻找可以转动的物体。
2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。 活动反思： 新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单1，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。 幼儿园大班科学教案《转动》含反思3 活动设计背景 《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《转动的乐趣》这1科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去探索转动，体验转动的乐趣，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。 活动目标 1.积累关于物体转动的.经验，了解转动在生活中的运用。 2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。 3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。 教学重点、难点 积极探索用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。 活动准备 (1) 各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。 (2)各种会转动的物体制做的图片。 (3)音乐《健康歌》。 活动过程
1、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。 1.幼儿自由操作容易转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。 2.交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。 3. 刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方?
2、引导幼儿用多种方法让本身不容易转动的物体物体转动起来。 1.幼儿分组自主选择材料操作，探索使用多种方式使物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。 2. 个别幼儿发言。纸杯会转动吗?雪花片会转动?谁有更多的方法让它转动起来?
3、集体交流与分享。共同讨论物体转动起来的多种方法。
3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。
1、看1看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体?
2、想1想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处? 动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。
4、出示图片，再次激起孩子们对转动的兴趣。 刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。
5、我们的身体会转动吗?现在我们随着音乐转动1下我们的身体吧! 教学反思 优点：本节课孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。 不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2.第4个环节，如果制成课件加上解说可能效果会更好。 今后，教学活动设计上1定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，图片、或者教具力争达到最佳效果。
3、幼儿教师活动反思总结
幼儿教师活动反思总结（精选7篇） 在经历了1个丰富多彩的活动后，我们1定积累了不少感想吧，是时候静下心来好好写写活动总结了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我为大家整理的幼儿教师活动反思总结（精选7篇），欢迎阅读与收藏。 幼儿教师活动反思总结 篇1 “生活即教育，时时处处有教育”.幼儿从早上入园开始，1日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在经常变化的环境中，文明礼仪教育跟不上，幼儿很容易受到不健康的影响。 观察我们的1日活动，大致有：晨间活动和晨间谈话之间的间隙；早操活动和集体活动之间的间隙；集体活动和游戏活动之间的间隙；睡前活动间隙和睡后活动间隙；家长来园接幼儿时间段等等。 现状： 1．1日活动主要还是以集体活动为主，在没有明确任务的间隙活动时，部分好动的幼儿趁机活动活动腿脚，这导致很多意外事故的发生。 2．幼儿多数时间都是在教师的目光注视下度过的，在间隙活动时，教师往往会做下1个活动的准备工作，自己紧绷的神经也会稍稍松懈，有些时候、有些孩子往往会脱离教师的视线。 3．教师对1日活动中的“间隙活动”重视不够，认为这些时间本身就是很自由的。 4．作为幼儿，他们大多喜欢这样的间隙，可以玩自己带来的小玩具、和旁边的朋友聊天、做自己喜欢的事等等。 反思策略： 首先，每时每刻提高警惕。教师作为半日活动直接负责人，对于班内的每1位幼儿都负有责任。幼儿的年龄小，都是完全无行为能力人，因此，从事这样1份高风险的职业就必须每时每刻提高警惕，脑子里的安全弦绝对不能放松。在日常的活动中，对幼儿的安全教育是必要的，同时也要引导幼儿掌握1些安全的技能技巧，懂得如何更好地保护自己。 准备活动和游戏活动相结合。“准备活动”——其实很多间隙活动都是下1个活动的准备活动时间，因此对准备活动内容的确定可以引导幼儿有目的的在间隙活动时间完成，减少了间隙活动任务的不明确性，同时也能引导幼儿养成良好的准备习惯。“游戏活动”——游戏活动是孩子们最喜欢的，在很多间隙活动中，孩子们都在自由结伴做游戏。教师可以教给幼儿更多感兴趣的游戏，让孩子们在间隙活动有事可做，从而有效地杜绝安全事故的发生，在游戏活动中幼儿的各项能力也能得到很好的发展。 反思在1日活动中的各种状况，我们很多老师做得都是不够的，大家在看到事物现象的同时很少去追究它的本质。“间隙活动”的组织引导是我们保教工作中存在的1个现实问题，在1日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那1次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。在活动中我尽量留给了孩子相当多的时间去操作，让他们在这中间去发现问题、解决问题。没有1味的要求孩子用成人的方式去创作，而是用1种包容、理解、接纳的态度来面对孩子的各种要求。 幼儿教师活动反思总结 篇2 经过1个月的撕纸主题活动开展，班内幼儿已对撕纸有了兴趣，大多幼儿已能手眼协调地进行撕纸了，而且撕纸时能较耐心、细致。我发现撕纸不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性，还能培养幼儿耐心、细致的学习态度。当然在每次的具体操作过程中，也发现了1些问题，比如怎样使计划更合理，切实遵循幼儿的实际发展水平同步进行。怎样针对小班幼儿在创造性能力方面欠缺，更有效地启发、引导，并很好地从作品中加以体现。这些方面都有待于在以后的实践过程中去改进、完善。所以在主题活动即将结束之余，我将这个月的实践经验做个总结。
1、选材方面： 贴近幼儿的生活经验，需遵循由易到难、循序渐进的原则；刚开始的几次活动，可以先安排幼儿进行任意地撕纸。因为小班的幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“扯”，如果扯的话，纸很难按意愿撕出形状，所以老师必须先教他们怎样把纸撕开。通过几次活动后，幼儿基本上都能掌握撕的方法了，然后老师再从撕长条纸入手，先撕面条，为幼儿每人准备1个小碗，把撕下的面条装在小碗里，要求幼儿撕开变长条就可以了。渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，不但要撕成长条，还必须粗、细均匀，中间不断开，并进行粘贴，组成漂亮的图案，在进行撕长条纸并进行粘贴的这1阶段目标实施过程中，我设计了不1样的范例以增加趣味性。如为小狮子贴鬃毛、为妈妈贴头发、贴围巾、贴风筝等。这和幼儿的生活经验也比较贴近。幼儿虽然在学习同1技能，但每次内容都不1样，参与的兴趣也高了，相应来说撕纸的方法和能力也逐步掌握。在学会了撕长条纸的基础上，再安排幼儿学撕正方形、3角形，刚开始撕图形的时候，我为幼儿准备了有针孔印的图案纸，加上幼儿有了1定的基础，学起来也比较快。
2、计划： 依据教学计划，有步骤地实施；根据学期初所制订的计划，老师在活动安排上都根据计划进行。假设第1周是学习撕的技能、第2周是撕长条纸，第3周是撕正方形、3角形；第4周要求撕圆形、半圆形，但由于在制定计划时不能充分考虑到幼儿的实际发展水平，所以边实施边进行调整。如发现幼儿掌握的能力还跟不上，可以根据需要将比较难的部分放在下1周再进行练习。
3、教学形式： 以游戏为主，活动形式多样化；撕纸活动是以技能学习为主，往往比较枯燥，但对于小班幼儿来说，枯燥的形式激发不起他们学习的兴趣，所以在组织每1次活动时，老师尽量以游戏的形式来组织。如撕面条就设计了小动物要过生日了，小朋友准备1碗爱心面条送给他们吧！贴风筝时让幼儿先玩风筝，再撕纸贴风筝。总之设法使活动有趣1些，吸引幼儿主动参与。这样就不单单是为了学习撕纸的技能，在撕纸活动中同时可以掌握1些其它知识。 幼儿教师活动反思总结 篇3 新学期开学是小班工作最为重要的1个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生1种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家1样想怎样就怎样，行为受到1定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第1个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。 主题活动“幼儿园真好”的`目标定为：
1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。
2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找朋友”等1系列活动，让孩子进1步感受幼儿园就像自己的家。 对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的1些孩子，我们就像妈妈1样，用1些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。 主题即将结束，孩子们有了很大变化：情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了，开学3周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等1系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。 但是，在活动中，我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。 在以后的工作中，我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育，加强幼儿1日在园各项常规的培养。同时加强与家长的联系，多与家长交流育儿方法，使小1班的每个孩子都能有更大进步。 幼儿教师活动反思总结 篇4 伴随着冬日里温暖的阳光，1年1度的新年又来临了，为了让孩子们度过1个难忘的节日，我们在20xx年12月25日上午举行了丰富多彩的庆圣诞的亲子游戏活动。让家长与孩子们1起庆祝圣诞节，享受着亲子同乐的温馨和快乐。上午9点我们活动正式开始，本次活动主要分为6个环节：
1、25号早晨，由两位男教师扮圣诞老人和迎早的教师1起到幼儿园大门口为孩子们送礼物和祝福，让孩子们感受节日的喜悦。
2、小朋友之间神秘的互赠礼物的活动，在礼物上写上小朋友的名字在圣诞前夜24日早上来园时挂在圣诞树上，25日早来园时自己去找写有自己名字的礼物。
3、组织幼儿边做律动边唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》和组织幼儿做律动《圣诞huhu》。
4、圣诞老人出场，有奖问答，有关圣诞知识的，答对的有奖。
5、狂欢活动：圣诞老人出场，跟幼儿和家长1起跳《兔子舞》跟幼儿和家长1起跳《兔子舞》(幼儿带上自制的面具)。
6、联欢活动结束后各班家长带领自己的孩子回到班上，以自助餐的形式分享美食，品尝自己的劳动成果。 这天，家长和孩子们都玩得很开心，整个上午的活动气氛非常热闹，通过1系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。庆圣诞1直是我园十分重视的1项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园精心策划，以亲子活动的形式来举行本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。 通过活动小朋友们感受到了圣诞的节日气氛，激发幼儿园的活力和凝聚力。加强孩子对西方文化的了解，促进幼儿互相团结友爱地相处。通过这次活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;让师生们共同感受到了大家庭的温暖;加深了家园情、师生情、亲子情。相信这是孩子们度过的最难忘的1次圣诞节。 幼儿教师活动反思总结 篇5 20xx年11月3日——11月27日4周时间，我园各班级按级部进行了感恩节的主题系列活动。各级部将11月份设为“感恩月”，将本月各项活动进行整合，融入到“感恩”的主题中去，向老师、家长、幼儿倡导感恩的生活态度，通过系列活动的开展营造了师生、家园相互感恩的美好氛围，传递了社会正能量。
1、感恩于心，学习爱 园内通过张贴海报、家长飞信等形式，倡导家长、幼儿、老师都参与到感恩月活动中，让大家体验生活的美好。 同时将11月第1周设为“绘本故事周”，每个级部根据幼儿的年龄特点学习了不同的绘本故事、儿歌等。大班级部的《猜猜我有多爱你》、《爱心树》、《感谢你》受到孩子们的喜欢;中班级部学习的歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造了爱的氛围，让孩子们乐意表达爱并且学习了爱的不同表达方式;托班级部欣赏的感恩节的由来动画片，让孩子们理解了什么叫感恩。老师们通过多种形式的教育让孩子们充分感受到了周围的人对他们的关心和呵护。
2、感恩于行，表达爱 11月的第2周为“感恩行动周”，每天1句感恩的话，每天做1件力所能及的事，观察记录别人对我的帮助，每天进步1点点。回家后，各班幼儿以照片和口述日记的形式表达了对爸爸妈妈、身边人的爱，最后老师以展板的形式将孩子们的爱展示在大厅。
3、感恩于你，传递爱 11月的第3周为“家园互动周”，每个班做了1部分贺卡、爱心卡，教研室收集起来，每天大厅晨间接待时会有小朋友将部分爱心卡送到家长和小朋友手里。托班级部的小朋友还进行了“爱的抱抱”活动。这些爱的传递温暖着大家，爱的种子在每个人心里生根发芽。
4、感恩于我，回馈爱 11月的第4周为“感恩回馈周”，11月27日，我园所有班级举行了户外体育特色的评比活动，评比前苏倩倩主任带领孩子们宣誓：我们要树立良好的生活习惯、让自己拥有1个健康的身体，喜欢运动，强身健体。希望孩子们通过这种方式回馈老师、父母的教育之恩。 孩子是我们在贫瘠的土地上我们播下的1粒粒种子，只有我们用心、细心的去呵护，他们才会健康茁壮成长，让我们的爱更多1点，让小苗们快乐自由的生长! 幼儿教师活动反思总结 篇6 为使孩子们度过1个快乐、有意义的元旦节，拉近家长与幼儿园之间的距离，我们小5班于20xx年12月31号上午进行了欢庆元旦亲子乐包饺子活动。现将活动进行反思和总结如下：
1、齐心协力、分工明确相互配合。 本次活动我们3位老师能够从活动的方案、准备和组织等方面进行全面考虑、分工协作。我们先通过校信通、家长会让家长了解了本次活动的意义。家长会上通过各组组长带领本组组员协商材料不仅提高了各组家长的积极性也为本次活中幼儿之间的分工合作包饺子提供了物质保证。 家长会上通过花样饺子欣赏，使家长提前做到了心中有数。活动当天我们班准备面粉的家长有的带来了胡萝卜面、有的带来了菠菜面、杂粮面等等。孩子们在家长的指导下尝试制作成了月亮型、蝴蝶型、元宝型等多种颜色和造型的花样饺子，深受孩子们的喜爱。
2、活动各环节组织有序、忙而不乱。 活动中从组织家长签到、按组就坐、欣赏幼儿照片、陆续如厕洗手、幼儿本领展示、包饺子、花样饺子评比、品尝饺子等环节我们3位老师都进行了细致安排。我们先让来到的家长欣赏幼儿照片，使家长更好地了解了幼儿在园的生活情况。 活动前我们先告知了家长本次活动的流程、活动当中的注意事项，确保了家长在活动中的自律性，保证了家长能在活动中积极配合班级老师进行活动。我们班设计的幼儿本领展示内容有歌表演、儿歌、手指游戏、律动等。幼儿在本领展示环节我们通过播放音乐伴奏烘托了节日的欢快气氛，通过奖励小红花增强了幼儿积极展现本领的欲望。 幼儿在包饺子环节我们循环播放花样饺子的图片，为幼儿和家长1起制作花样饺子提供了参考。通过各组推选出来的组长代表介绍本组的花样饺子种类、制作方法，不仅提高了幼儿和其他家长的审美能力，同时也为家长和幼儿借鉴花样饺子的制作方法提供了经验。 本次活动，我班39名幼儿和家长能全部积极参与，这说明了家长们对我班活动的配合与支持，以及对孩子成长的关心和重视。通过查阅家长填写的问卷调查表和亲子活动记录表，让我们看到了家长对本次活动是非常满意的，同时也让我们看到了活动中个别环节组织过程中的不足： 比如：孩子们虽然对活动非常感兴趣，但个别孩子的持久性不强、协作分工的意识欠缺，需要老师再多对孩子进行指导教育。 总之，在幼儿和家长1起合作包饺子的过程中，我们注意鼓励幼儿自己动手跟家长1起制作，发展了幼儿的动手能力，体验了亲子合作带来的快乐。通过1起品尝饺子，幼儿体验了劳动成果带来的愉悦感。 幼儿教师活动反思总结 篇7 首先非常感谢幼儿园给我外出学习的机会，这次我们参加了云南省基础教育教师3项教学技能评比竞赛。评比是从教案的设计、教学过程和反思3部分组成，这次评比活动的参加方式是各个地州选出1个代表参加，1共设计了18节课。选择的范围是以5大领域中的大班社会和语言为主，在这次活动中收获很多，从这次活动中深刻的体会到作为1名幼儿园教师真的不容易，要上好1节课更是难上加难。 从参赛教师的身上我看到了幼儿教师的独特魅力，也让我明白了要上好1节课时需要花费许多的时间和精力来完成的，并不是我们平时上课1样照着书念1遍。这次评比活动从教案的设计、教学过程的实施和活动效果来看都取得了较大的成功。特别是活动场景的设计给我留下了深刻的印象，教师根据活动的需要创设了温馨、和谐、有趣的学习氛围，紧紧的抓住了幼儿的兴趣点，贴近幼儿的生活，让幼儿在玩中学、玩中乐。教师的语言非常的具有感染力，肢体语言也非常具有吸引力，教具的准备也非常形象生动，对幼儿具有强大的吸引力。在教学过程中使用了先进的教育工具，如ppt的制作，摄像机的使用，先进的教育模式和传统的教学模式相结合取得了很大的成效，在这次活动中教师都注重幼儿的亲体验，自己动手做，以幼儿为主体的教学活动。 针对这次评比活动，幼儿专家也给予了指导和评价，指出在今后的教学活动中应注意的问题，1是不能跨领域教学，就是说语言课不能上成社会课，如语言注重的是幼儿的倾听和表达，在教学过程中就要提供倾听和交谈的机会，让幼儿多听，善于表达自己的观点。而社会课注重的是人际交往和社会适应，所以在教学过程中应注意情景的创设，给幼儿1个与同伴，教师交流的平台。2是教育对象的把握，在教学过程中所提出的问题，所教学的内容应符合该年龄段。3是教学目标不能定得太宽泛。4是教师讲的太多，应给予幼儿表达自己意愿的机会。 衡量1节优质课的绝对标准就是《3—6岁儿童学习与发展指南》，在组织的活动中无论是教案的设计，教学过程的实施，还是课后的教学反思每个环节都必须达到优化，都要有教育理论的支撑。在导课，过程、反思都要突破指南。 通过这次外出学习，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园5大领域教学方法的进1步探讨与更新，我们在组织幼儿活动时，我们1定要尊重孩子，要以1种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。 此次学习中，在新的时代和新的教育背景下，只有进1步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从 实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为1名优秀的幼儿教师托起明天的太阳！ ;。
4、《春雨》含反思幼儿园教案
作为1无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的《春雨》含反思幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《春雨》含反思幼儿园教案1 活动目标：
1、能有饥尺宽节奏的念儿歌。
2、尝试用动作表演儿歌。
3、进行合理创编。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个1张 活动过程：
1、引出主题。 （若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答） （若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就1起来学习1首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）
2、第1遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：
1、这首儿歌的题目是什么？
2、请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
3、第2遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
4、第3遍。 教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排1下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）
5、第4遍。 教师与幼儿1起念儿歌，师：能干的小朋友和老师1起来念这首儿歌
6、第5遍。 教师与幼儿1起边念儿歌边做动作，师：我们1起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们1起来1边做动作1边念儿歌吧
7、创编。 师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说1说 活动反思： 本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）： 滴答，滴答，下小雨啦！ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽！” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花！” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！” 《春雨》含反思幼儿园教案2 教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄困枣下的意境。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 录音磁带。 教学过程：
1、幼儿练声：《在农场》（c、d、f大调） 引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
2、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈烂亮动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。 （1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。 提问：歌曲唱了些什么？ 重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音） 为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨） 小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。 （2）重点句练习：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙|| 强 弱 强 弱强 弱 提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这1句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音） 重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。 （3）幼儿表演。 重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的`、唱的时候声音要温柔）
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。 启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等） （1）请幼儿表演，交流分享。 重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。 （2）幼儿集体表演。 重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
3、复习律动《开火车》 要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成1列火车。 附歌曲：春雨沙沙沙 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！ 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！ 教学反思： 《春雨沙沙沙》是1首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话1样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。 《春雨》含反思幼儿园教案3
1、教材分析 《春雨的吉他》这是1首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的1首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是1个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。
2、教学策略 1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。 教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好 听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。 2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。 幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意， 通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。 3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。 教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣， 感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。
3、活动目标 1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点） 2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点） 3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。
4、活动准备 1.经验准备： （1）教师和幼儿1起去户外寻找春天的声音。 （2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。 2.物质准备：多媒体课件
5、活动过程 1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。 （1）播放春雨的图片和声音。 教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？ 小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。 （2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。 教师：听了春雨的你有什么样的感觉？ 小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。 2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。 （1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？ 小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。 （2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？ 小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听1听。 3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。 （1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现1下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？ 小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。 老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵1下吧。 （2）出示图片，幼儿看图朗诵 （3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。 （4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。 （5）幼儿交换角色进行表演。 4.结合生活经验，大胆进行仿编。 （1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？ （2）个别幼儿示范 （3）教师示范仿编 （4）你仿编了1首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流1下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。 （5）幼儿朗诵仿编的诗歌。 5.活动延伸 教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。 课后反思： 本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。 幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进1步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。 第1遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众， 第2遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再1次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第2遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演， 第3遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中1定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了1定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进1步引导幼儿感受春天美的意境。 当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编1样内容的小朋友1起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。
5、幼儿园教师工作反思
幼儿园教师工作反思范文 在现实社会中，教学是我们的任务之1，所谓反思就是能够迅速从1个场景和事态中抽身出来，看自己在前1个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园教师工作反思范文，欢迎阅读与收藏。 幼儿园教师工作反思范文1 班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，1日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。在工作实践中，出了有效管理班级常规的6个字——热爱、严格、周到。
1、热爱： 建立良好的师生关系，我们必须做到“热爱”2字。1是创建宽松、愉悦的家庭式氛围。新教育理念倡导的是1种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理应该注意这种氛围的创设。年龄越小的孩子其情感依恋越强烈，这就要求我们营造与家庭相似的宽松、安全、温馨的物质环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。与此同时，我着重创设心理环境，和孩子们近距离的接触，用自己的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲近上，如摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们表达对你的接受。 除了动作，他们还从语言上来表达对你的认同与爱，当大家说到新衣服时，孩子们会说“老师，我给你买1件漂亮的衣服”；当爬上窗户擦玻璃时，总会听到“老师，小心点”；当不小心撞了椅角，孩子们会投来关心的眼光“老师，你没事吧？”。虽然只是短短得1句话，但在我看来却无比激动，这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。2是事事关注、事事细心。如教学活动时，从教态到语气都应真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖；教学活动后，主动亲近、爱抚幼儿，跟他们交流感兴趣的事，和他们做朋友。既关心幼儿的教育问题，又注重幼儿的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等1日各个环节。这样，才能真正体现幼儿园教师母爱般的师爱。
2、严格： 1是教师做到为人师表，严格遵守幼教法规和幼儿园的1切规章制度；2是对幼儿严格要求。幼儿的1日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此，在常规管理上做到严要求，包含两个方面：两位老师统1认识，统1要求；对孩子的要求坚持1贯，不朝令夕改。在1个班集体中，两位教师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相同，但不管怎样，在引导孩子明辨是非，培养良好的行为习惯等方面，达成共识，做到要求统1。就这样，在统1要求，严格管理中，孩子们逐渐明白了该怎样做，不该怎样做。“常规”不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园不再哭闹，自己进入活动室；自觉向老师问好，和家长再见；喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行；玩完玩具自觉收好，放回原处；脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。
3、周到： 新《纲要》中提出：“家庭是幼儿园重要的003399威尼斯的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，1个班级管理工作成功与否，还要看家长工作做得是否到位。我们做到了热情周到、真诚接待每1位家长，选择家长容易接受的方式与家长沟通。在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，每学期初召开家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的1些工作、幼儿开学来的1些情况、家长将要配合的1些事情等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。 为了使家长进1步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日和家长助教活动等。在“家长园地”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求、以及幼儿的表现，许多家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。 总之，1个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有1个积极向上的良好班级氛围，使每1个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。 幼儿园教师工作反思范文2 幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容，是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为习惯的重要手段。良好的生活学习常规对幼儿1生的发展都具有重要影响。但是，如何采取有效的常规教育方法，让幼儿学会自律、掌握规则，是我们教育工作者面临的.1大难题，需要我们在教育实践中不断探索，不断总结。 我们班的幼儿在到了中班之后，随着经验的不断丰富，能力的逐步提高，他们在活动中表现出更多、更强的积极性与参与性。然而，在实际生活中，随着家长和老师对孩子要求的日益提高，他们所面临的实际心理压力越来越大。据我所知，在我们幼儿园已有1部分孩子参加了美术、舞蹈、电子琴、英语等辅导班。这样，由于自身能力的相对有限和外界要求的不断增强，许多孩子心理压力较大，情绪表现不够稳定，产生不少情绪、行为问题，如部分孩子行为退缩、胆小、任性等。因此对幼儿进行自我心理调节能力的培养十分重要。 怎样能帮助幼儿进行良好的自我调节呢？对此我进行了有针对性的教育——帮助幼儿学习正确评价自己，树立1定的自信心。 作为1名幼教工作者，我深知：正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提，也是幼儿能够进行适当对自我调节的基础。有了对自己较为客观、正确的认识，幼儿才能对自我产生认同，了解自己的长处与短处，接受自己的地位与现状，建立初步的自尊与自爱。这样，在受到外界不良刺激影响时，幼儿就能够依靠对自己适当评价，及时调整心态，进行自我调节、自我激励，保持心理状态的稳定性。因此，教师的评价在幼儿的心目中尤为重要，这样就要求教师要真正作到爱护、尊重每个孩子，肯定幼儿身上的每1个闪光点。在对孩子评价时要十分注意自己的言行，尽可能多地用积极的态度评价幼儿。以最大限度地来提高幼儿的自信心，使其产生自豪感、荣誉感，使幼儿开始重视自己在别人心中的地位与形象。 所以，在平时我们就有针对性地开展了1些谈话活动，让幼儿通过讨论，了解自己的长处与短处，并经常采用个别鼓励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准，以提高幼儿的自我调节能力。例如：我班幼儿符叶超在平时活动中表现突出，有1次，我请他到办公室找1位老师拿本书，但这位老师有可能不在，要在幼儿园里找1找。可是符叶超这孩子不愿意接受这个任务。在这样的情况下，我首先肯定了他在各种活动中的突出表现，使其心中树立起“我是1个能干的孩子”的形象。然后我再表示出对他能完成任务充满信心，这样在我的鼓励下，他很快就高兴去完成了任务。在这个过程中，我们看到，在教师的帮助下，幼儿有了对自己正确的自我评价，培养了自我激励的精神，及时调整了自己的心理状态，顺利完成任务。平时利用晨间谈话或午餐后休息时间进行1些谈话活动：如让孩子说说自己的长处和短处。 在老师的引导下，通过孩子的自我评价和相互评价，孩子们基本上能够正确地评述了自己的长处和短处。有的说，自己最大的弱点是吃饭慢，但是绘画好；有的孩子承认自己有时在活动中随便插嘴，但是上课肯动脑筋，积极发言。通过谈话活动，使孩子们初步认识到每个人都会有自己的长处和短处，随着自己的慢慢长大，自己会变得越来越能干，长处会越来越多，短处会越来越少，甚至将短处转变成长处。 幼儿园教师工作反思范文3 为贯彻落实《xxxx省学前教育规定》提出的“学前教育机构应科学安排幼儿1日活动”的要求，根据教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》的文件精神，为了提升幼儿教师专业素养，我园举办了1日活动常规工作要求，以下是我学习的几点体会：
1、幼儿1日生活常规的养成有助于学习习惯的形成。 1日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由、宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从孩子入园的第1天开始，我们就要重视对幼儿进行1日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们每1个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。通过学习，我静下心来仔细回顾其中的每1个环节（从幼儿进园及晨间活动到游戏活动）及环节中的每1个细节时，我收获良多。 幼儿园的1日活动主要包括：生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等多种多样的活动。其中生活活动主要包括：入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。这都是些很多小的细节和工作，这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育、养成良好的生活卫生习惯和幼儿园1日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园1日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动，让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在加点前及餐前便后的洗手，洗手时应该养成节约用水的好习惯，午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后整理被褥等，不仅可以锻炼幼儿的自理能力，还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。
2、1日常规中的教学活动，可以启发幼儿的语言表达能力。 爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，老师要表现出很浓厚的兴趣，花1点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教育过程中，不能过多地限制幼儿说话，老师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。 比如在主题活动《我会串珠》中，让幼儿知道分类可以按大小分、可以按种类分、也可以按颜色分，站在不同角度想问题，老师可以把图片拿出来让幼儿用自己方法试着分，让幼儿边操作边回答。通过不断的探索，幼儿增加了对故事的认识，能够比较清晰地表达出故事的内容，并积极考虑如何表达自己的意思。
3、1日常规中的区域活动，可以培养幼儿自己处理问题、想办法的能力。 孩子是1个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。1天学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去；离开座位时应随时将椅子放好；使用剪刀时注意安全；别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从1点1滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。 通过1日活动常规的学习，让我更进1步明白了幼儿园1日常规的具体要求，也体会到了1日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强1日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿1日活动常规工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随1个人的成长，贯穿于1个人的终生教育之中。作为1名幼儿教师，1定要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在1日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，从而让孩子们养成良好的常规习惯。 幼儿园教师工作反思范文4 在过去的1学期，幼研室教研工作在上级主管部门的关心重视与领导，和教师们的大力支持下，围绕期初制订的幼教教研计划，以《纲要》精神为指导，以园本教研为主线，以中心教研组为主要阵地，主要作了以下几方面工作。
1、加强学习，提高教师业务素养。
1、自身建设，提高工作水平。幼教教研室承担着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏，务必加强自身建设。本学期来，幼校健全了以下工作制度：（1）业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式，学习的资料有《课堂密码》《幼儿教师园本培训》等，于每周工作例会进行交流，结合教育教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。（2）用心丰富业务学习资源。我室除了订阅《福建幼儿教育》、《幼儿教育》《学前教育》等杂志，教研员利用网络组织学习《张雪门幼儿教育文集》节选的读书活动。（3）听课反馈交流制度。教研员在深入幼儿园调研听课后，要求反馈交流。提出各幼儿园调研、听课中发现的好方法及发现的问题进行分析。
2、开展教师读书活动。为广大教师在课改的过程中进1步理顺思路，转变教育理念，提升实践潜力。幼校组织教师开展"读书活动"制定读书学习计划，以教师自学反思为基础，精选篇章与全体教师共同分享及讨论。3是举行片区"师徒结对"读书沙龙活动
2、培训学习，有效提升教师业务水平。 在实施新教材的过程中，努力拓宽培训渠道，加大了培训力度。1是教研员引领。20xx年3月，由幼中心小学组织的幼儿教师"我们共同成长"系列培训活动，3位教师围绕"幼儿园语言领域活动组织（1）"主题，结合当前农村幼儿园课程设置状况进行了《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设计与指导》、《幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略》的讲座，。2是实施了"师徒结对"活动。为了加强农村幼儿园教师队伍建设，发挥教师的"传、帮、带"作用，共建学习交流平台。透过相互备课、听课等形式，相互促进，共同提高。
2、加强园本教研，提高教师的教研潜力。
1、开展"走进课堂月"活动。教研员本着平等、合作、互助的工作思路，与学科教师开展互动研讨，帮忙教师解答在新课程实施中遇到的困惑。教研员在全面了解农村幼儿园教学
