学前儿童家庭教育的特点,学前儿童家庭教育目的是什么?专门的名词解释-003399威尼斯
1、学前儿童家庭教育的特点
学前儿童家庭教育的特点有：（1）时代性和社会性。（2）亲情性和感染性。（3）针对性和随机性。（4）连续性和1贯性。（5）权威性和专制性。家庭教育就是在家庭生活中，家长对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以1定教育影响的社会活动。 家庭教育的特点，对家庭教育的矛盾作出了质的规定，从而决定了它在促进儿童、青少年身心发展中的特殊作用。 要做好家庭教育，就必须有充分的认识，正视其短处和不利因素，以便在实践中扬长避短，最大限度地发挥其优势，并创造条件，化不利因素为积极因素。家庭教育的特点：家庭教育具有人际关系的亲近性和教育的感染性 无论是从生物学的角度看，还是从社会学的角度看，在人世间，血亲关系都是人与人之间最亲近的人际关系。 在家庭教育中，就教育者与被教育者的人际关系看，1般是直系血亲关系，特别是父母与亲生子女的关系。在特殊情况下，两者也有旁系血亲和拟血亲关系。 即使是旁系血亲关系或拟血亲关系，仍然被社会视为血亲关系。因此1般来说，家庭教育就是父母与孩子之间的教育和被教育的关系。正因为这样，家庭教育具有人际关系亲近性的1般特点。
2、学前儿童家庭教育目的是什么?专门的名词解释
春雷教育专家认为学前儿童家庭教育目的是： 使幼儿在身心两方面都能得到健康发展,为入小学做好准备,为将来成为有知识,有能力,有理想,有修养的新1代公民奠定良好的基础.所以,对幼儿进行健康教育和安全教育,培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯,培养幼儿对社会,对集体,对别人,对自己的正确态度,激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望,发展幼儿的情操,发展幼儿的美感的十分重要的.。
3、学前儿童家庭教育问卷调查的目的和意义
学前儿童家庭教育问卷调查的目的和意义如下：
1、了解儿童的成长情况、特点和需求。了解家长的教育理念、教育方式、教育水平等情况。了解儿童家庭教育中存在的问题和需求。
2、从而为制定更好的家庭教育方案提供依据。从而为开展家庭教育指导和培训提供参考。从而为教育改革和政策制定提供建议和支持。
4、学前儿童家庭教育的优势
学前儿童家庭教育的优势如下：(1)、早期性与奠基性。(2)、全面性与广泛性。(3)、自然性与随机性。(4)、亲情性与权威性。(5)、持久性与连续性。(6)、差异性与继承性。学习的意义如下：
1、学习可以让我们得到财富。学习可以让我们赚到更多的钱，因为你有了别人没有的知识。知识是可以变成财富的。不同的职业因为所需要的知识水平不同，得到的钱也会有1定的差别。你的知识会以钱的形式回报给你的。
2、学习可以提高我们的气质。我们形容某个人有气质的时候经常说“腹有诗书气自华“。有知识的人会自带1种文人气质，这1点可以从他的言行举止，1举1动等地方看到。所以，学习可以潜移默化的改变我们的气质，提高我们的修养。
3、学习可以让我们思想深邃。学习的过程，也就是思考的过程。多思考，多动脑，不仅能让我们变得聪明，也能让我们的思想变得深邃。思想是改变世界的，同样也可以改变我们自己。思想能让我们更好的理解事物。
4、学习可以让我们开拓眼界。学习可以让我们知道我们之前不知道的东西，为我们打开1扇扇通往新世界的大门。知道我们在日常生活中看不到的，但确实又真实存在的东西，就像宇宙1样，学了之后发现天空比我们想的要宽广太多。
5、学习可以提高个人价值。学习就是1个不断提高自我能力的过程。也可以提高自我的价值。自我价值的体现，就是看你能影响多少的人。你学习的知识越多，影响的人也就越多，也就实现了自己的价值。1个人人生的价值就是个人价值的体现。
6、学习能让我们内心得到平静。学习读书，思考探索，都能让我闷得内心平静许多。平静下来的我们才能更好地感受到生命的意义，人生的价值，做到“不以物喜，不以己悲”的大境界，大气魄。内心平静，才能在面对1切苦难时游刃有余，不卑不亢。
7、学习可以改变我们看事物的角度。学习可以让我们从另1个角度来观察世界。学习是和比我们有能力的人交流的过程。我们可以从他们那里得到它们的看法，然后在它们的指导下，改变原本看事物的角度，从另1个角度，从本质来看问题。
5、学前儿童家庭教育指导的主要对象是
学前儿童家庭教育指导的主要对象是0-6岁的学前儿童、学前儿童家长、与儿童生活在1起的祖辈老人和儿童的非亲监护人。家庭教育指导作为前教育工作的1部分，家庭教育指导工作的开展能够有效的提升家庭幼儿教育质量，为家庭教育提供有效的教育措施与策略。家庭教育对幼儿成长与发展有着潜移默化的影响，从教育心理学角度来讲，在学前教育过程中，家庭教育对幼儿的影响最为直接，对幼儿行为习惯的形成具有密切关系。家庭教育作为学前教育的重要组成部分，为强化家庭教育质量，减少因家庭教育与学校教育之间的差异，学校应加强对家庭教育的引导。家庭教育主要是由父母所进行的教育，此类教育多以生活教育为主，受专业知识的影响，部分家长在进行教育的过程中，会向幼儿传输非专业理念，此举会导致幼儿在学校学习过程中，学习理念出现问题，影响着幼儿思维的形成。 家庭环境对幼儿的影响是十分长远的，基于此，家长必须重视家庭教育的开展。家长作为教育的主体，为保障家庭教育质量，学校要帮助家长形成良好的教育理念。在生活中对幼儿的行为、性格、观察力等进行培养，科学对幼儿开展教育，保障幼儿发展的科学性。部分家长在家庭教育中，过分重视幼儿短板，这也就导致其教育理念不科学。
6、学前儿童家庭教育的过程是指
家长与子女双向互动的过程 学前儿童的发展过程：是指学前儿童的心理和生理发展过程。 学前儿童的家庭教育过程：是指学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长和子女之间的双向互动的过程。 学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程：是指指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。 学前儿童家庭教育的指导过程：是指家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行的家庭教育指导的过程。 广义的学前儿童的家庭教育：主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童的家庭教育：指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。
